亚洲bet356体育在线投注的学生学习理念是基于开拓性教育专家的研究，包括霍华德·加德纳和本杰明·布鲁姆，以及备受赞誉的现代研究人员，如卡罗尔·德韦克. 我们的课程, pedagogy, 评估与最佳实践相关联, 代表了广泛的体验式学习，涉及并接触到各种学习风格和技能的学生. 我们知道知识和理解是学习所必需的, 同时，通过应用拓展学生更高层次的思维也很重要, analysis, 评价, 和合成. 这些21世纪, 更高层次的思维能力是建立在我们的课程, 通过正式和非正式的方式对学生进行持续的评估. 亚洲bet356体育在线投注’s small class sizes and individual attention make it possible for teachers to know each student well and provide individual attention; we understand that every learner possesses gifts and strengths as well as areas ripe for development. We recognize the student who has complex thoughts but has trouble getting them on paper; the student who can memorize facts, but has difficulties creating meaning from them; and the student who can absorb information, 但需要额外的处理时间. Projects, writing, 讨论, 解复杂方程, 绘画只是全年进行的多种评估中的几种, 使教师能够密切监控每个孩子的优势和挑战. 标准化考试, 每年3-8年级，10年级和11年级都会发生这种情况, 提供附加信息.

目前的研究认为有效评估如下:

• 为了准确地描绘所有学生的学术成就，需要进行多次评估.
• 高风险的测试可能不利于学生的学习和积极性.
• 评估既要考虑传统的组成部分，也要考虑21世纪学生作业中可能不同的元素.

然而，研究表明，标准化考试成绩并不能完全反映任何一个学生的学习情况, 这样的数据仍然很有价值. 所以亚洲bet356体育在线投注管理着ACT aspire——一个垂直连接的, 基准测试, 面向3-8年级和10年级学生的标准测试, 以及10年级和11年级的PSAT成绩. 我们以三种方式使用这些结果:

1. 更好地为课程设计提供信息. 我们寻找反应的趋势和模式，以建立课程，填补或理解任何差距. 换句话说，使用外部数据有助于确保课程提供我们想要的教育.
2. 识别差异. 每一个没有达到预期表现的学生, 我们考虑分数差异是否由于考试的弱点, 只是糟糕的一天, 或者其他需要解决的问题.
3. 为了让学生更好地为大学过程中不可避免的考试做好准备. Testing, 像很多事情一样, 是一种技能, 有过标准化考试经验的学生为大学入学考试做了更好的准备. 课程和评估旨在教授理解和批判性思维，再加上标准化测试的经验，为学生的大学之路提供了坚实的基础.
   

我们认识到，仅靠标准化测试并不能真正识别出一个孩子. 我们的学生在与同学的日常互动中以个体的身份生活, teachers, 和课程. 正因为如此，我们不教任何测试，我们把标准化的测试时间保持在最低限度. 相反，我们每天都在接受挑战、参与和激励的教育.