| 语言艺术 |
1. 阅读
2. 写作
3. 语法
4. 拼写
5. 听力和口语
6.语音和单词识别技能
7. 阅读流畅性与理解
8. 研究 |
1. 语音和单词识别技能
2. 阅读流利和理解书面文本
3. 学习技巧
4. 文学技巧
5. 拼写
6. 语法
7. 写作
8. 研究 |
1. 语法技巧
2. 文学的设备
3. 诗意的设备
4. 写作形式
5. 拼写
6. 阅读 |
| 数学 |
1. 数觉
2. 补充的事实
3. 减法的事实
4. 图形
5. 钱
6. 时间和温度
7. 分数
8. 几何
9. 测量
10.解决问题
11. 位值
|
1. 解决问题
2. 图形
3. 位值
4. 加、减、乘、除的基本运算
5. 乘法的概念
6. 部门的概念
7. 分数
8. 测量
9. 几何
|
1. 数觉
2. 基本操作
3. 几何
4. 分数
5. 小数
6. 百分比
7. 词汇表
8. 解决问题
9. 浓缩的话题 |
| 科学 |
1. 太阳系
2. 物质状态
3. 植物
|
1. 人体
2. 厨房化学
3. 与自然灾害有关的天气
4. 健康与安全 |
1. 变量
2. 化学
3. 岩石和矿物
4. 营养
5. 实验室程序 |
| 社会研究 |
1. 移民
2. 祖父母/
上了年纪的
3. 旅行的泰迪熊
4. 明尼苏达州的历史
5. 传记 |
1. 地区
2.
地图阅读
3. 美国土著文化研究
4. 研究写作:一份国家报告
5. 美国地区
|
1. 地图
2. 早期的人类
3. 美索不达米亚
4. 古埃及
5. 古希腊
|
世界语言
(法语或西班牙语) |
1. 听力和口语
2. 通过歌曲、游戏、诗歌、故事、TPR和TPRS习得语言.
3. 专题单元反映国家外语标准. (主题单元的例子:日历、季节、食物和文化主题.) |
1. 听、说、写
2. 通过歌曲、游戏、诗歌、故事、TPR和TPRS习得语言.
3. 专题单元反映国家外语标准.
4. 主题单位的例子:季节, 食物, 地理位置, 学校, 基本的对话, 城市, 文化话题. |
1. 听、说、读、写
2. 通过歌曲、游戏、诗歌、故事、TPR和TPRS习得语言.
3. 专题单元反映国家外语标准.
4. 主题单位的例子:季节, 食物, 地理位置, 学校, 基本的对话, 家庭和文化话题. |
| 体育课 |
1. 健身活动
2. 移动技能/空间意识
3. 球的技巧
4. 合作游戏/活动
5. 手眼协调/打击技能
6. 暴跌/特技
7. 扔 & 捕捉
8. 特定的运动引导活动 |
1. 健身活动
2. 移动技能/空间意识
3. 球的技巧
4. 合作游戏/活动
5. 暴跌/特技
6. 扔 & 捕捉
7. 单项运动前准备活动
8. 团队运动引导活动 |
1. 健身活动
2. 移动技能/空间意识
3. 球的技巧
4. 合作游戏/活动
5. 暴跌/特技
6. 扔 & 捕捉
7. 单项运动前准备活动
8. 团队运动引导活动 |
| 音乐 |
1. 儿童通过Orff-Schulwerk过程积极参与音乐创作
2. 歌曲, 舞蹈, 歌唱游戏源自世界文化和美国多样的音乐
3. 在整个学年中，孩子们在非正式和正式的表演中分享他们所学到的音乐和动作
4. 音乐素养始于节奏记谱法和旋律记谱法的分离 |
1. 儿童通过Orff-Schulwerk过程积极参与音乐创作
2. 歌曲, 舞蹈, 歌唱游戏源自世界文化和美国多样的音乐
3. 在整个学年中，孩子们在非正式和正式的表演中分享他们所学到的音乐和动作
4. 高音记录器集成在Orff-Schulwerk过程中
5. 学生们在五行五线谱上写下自己的作文
6. 读五行五线谱上的高音谱号的音乐 |
1. 儿童通过Orff-Schulwerk过程积极参与音乐创作
2. 歌曲, 舞蹈, 歌唱游戏源自世界文化和美国多样的音乐
3. 在整个学年中，孩子们在非正式和正式的表演中分享他们所学到的音乐和动作
4. 高音记录器集成在Orff-Schulwerk过程中
5. 学生们在五行五线谱上写下自己的作文
6. 读五行五线谱上的高音谱号的音乐 |
| 视觉艺术 |
1. 清楚/了解和识别艺术作品中的艺术元素
2. 在艺术表达中组织艺术元素
3. 用艺术表达我们的思想
4. 知道并理解艺术有许多答案和一些问题(需要解决的问题)
5. 思考(反思)和谈论艺术
6. 观赏并谈论艺术
7. 学会欣赏和谈论其他艺术家/文化的艺术作品.
8. 分享我们的工作
9. 学会使用新的艺术工具和材料
10. 学习新的艺术技能 |
1. 清楚/了解和识别艺术作品中的艺术元素
2. 在艺术表达中组织艺术元素
3. 学习艺术的原则，因为他们适用于每一课
4. 学习如何在每个艺术表达中包含我们的想法
5. 用艺术概念和想法解决视觉问题
6. 思考(反思)和谈论艺术
7. 观赏并谈论艺术
8. 学会欣赏和谈论其他艺术家/文化的艺术作品.
9. 分享我们的工作
10. 学会使用新的艺术工具和材料
11. 学习新的艺术技能 |
1. 认识和运用艺术元素和原则在艺术表现中
2. 把艺术理解为一种交流的手段
3. 解决视觉问题和问题
4. 学习如何在每个艺术表达中包含我们的想法
5. 用艺术概念和想法解决视觉问题
6. 思考(反思)和谈论艺术
7.
观赏并谈论艺术
8. 学会欣赏和谈论其他艺术家/文化的艺术作品.
9. 向其他艺术家学习
10. 分享我们的工作
11. 利用工具和材料提高技能
12. 学会使用新的艺术工具和材料
13. 学习新的艺术技能 |
| 戏剧 |
语言与沟通
加强语言练习和沟通意识
选择以及它们如何影响我们周围的人.
解决问题的能力
在安全的环境中探索解决冲突的能力
提出并尝试几种解决方案.
创造力
一个培养和发展创造性思维和
通过戏剧表演和视觉艺术进行互动.
积极的自我概念
一个视角的改变，看看你适合哪里，你的生活如何
能够改变，已经改变，或者可能改变. 一个没有后果的失败机会.
社会意识
探索不同的文化，习俗，
和背景来包容我们的差异.
同理心
这是一个加深理解为什么人们经常有这种感觉的机会, 以及我们如何体验相似的情绪和情境. 一种“感同身受”的感觉."
价值观和态度
有意识地，或潜意识地，审视你的信念，或一个角色的信念，
与他人啮合或冲突. 解释规范如何影响我们的世界.
对戏剧艺术的理解
一个基本的机会来体验戏剧艺术的方方面面
简单的性能，骄傲的生产，工艺和产品.
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| 图书馆 |
研究技能
批判性思维能力
道德发展与识字 |
| 技术 |
1. 学生表现出对技术概念、系统和操作的良好理解.
2.
学生展示创造性思维, 构建知识, 利用技术开发创新产品和工艺.
3.
学生们使用数字媒体和环境进行交流和协作.
4.
学生们使用数字工具来收集、评估和使用信息.
5.
学生使用批判性思维技能来计划和进行研究, 管理项目, 解决问题, 利用适当的数字工具和资源做出明智的决定.
6.
学生理解人类, 文化, 以及与技术和实践法律和道德行为相关的社会问题. |
